CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
NIVELACIÓN
§ TEMA:
Proceso de lectura y escritura
§ TRABAJO INDIVIDUAL PRESENTADO POR:
María de los Ángeles Sánchez González
§ FECHA:
Mayo 28 de 2011
§ TEXTO ELEGIDO:
Nuevas tecnologías y educación
Las nuevas tecnologías como recursos para la enseñanza
Los usos pedagógicos de las nuevas tecnologías son múltiples y variados estando todavía en muchas de ellas en una fase de experimentación y desarrollo en distintos contextos educativos (contextos escolar, de formación ocupacional, de educación a distancia, ocio...)
En estos momentos se podríamos identificar como las más destacables las siguientes:
1. La televisión educativa (vía satélite)
2. El multimedia educativo (CD-ROM, compact disk interactivo), DVD…
3. Internet: Webs educativas, e-mail, chats...
4. Las redes locales para la formación a distancia (videoconferencias)
5. El material informático para el auto aprendizaje.
Los procesos formativos derivados por la utilización de las mismas se caracterizan por ser, en relación a las tecnologías tradicionales, sobre todo comparándolos con los procesos derivados de la utilización de materiales impresos, por ser más:
Flexibles (en el sentido de que los ritmos y procesos de aprendizaje se adecúen individualmente bien a los intereses, necesidades y posibilidades de cada alumno)
Abiertos (en el sentido de que el curriculum o experiencias de aprendizaje de cada alumno no quede encorsetada bajo un mismo proceso o contenido de estudio)
Interactivos (en el sentido de que se ofrecen oportunidades para que sea el propio sujeto quien experimente sobre la información que recibe y pueda tener un mayor control sobre la manipulación de la misma)
Desarrollado a distancia en tiempo real o diferido (en el sentido de que la formación no requiere el desplazamiento o asistencia del alumno/a a un determinado lugar para encontrarse físicamente con su tutor)
En definitiva, la utilización de las NNTT con fines educativos prometen abrir nuevas dimensiones y posibilidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje ya que:
a. Permiten ofertan una gran cantidad de información para que el usuario la manipule.
b. Permiten una mayor individualización y flexibilización del proceso instructivo adecuándolo a las necesidades particulares de cada usuario.
c. Permiten presentar la información a través de múltiples formas expresivas provocando la motivación del usuario.
d. Permiten superar las limitaciones y distancias geográficas entre docentes y educandos.
Por ello, podemos afirmar, con todos los matices que se consideren oportunos, que quienes las utilicen podrán obtener importantes beneficios culturales y educativos.
¿Qué conocimiento se necesita para ser usuario de las nuevas tecnologías?
El acceso a la cultura e información vehiculadas por estas nuevas tecnologías requiere dos condiciones básicas:
. Poseer los recursos económicos para comprarlas.
. Poseer el conocimiento necesario para usarlas de modo inteligente (este es un problema educativo nuevo)
La primera condición es económica, pero la segunda es un problema educativo. Esta segunda condición que es un problema formativo de los usuarios de las nuevas tecnologías significa que debemos cambiar nuestro concepto de persona culta y alfabeta. Hasta ahora, una persona alfabetizada era aquella que dominada los códigos de acceso a la cultura escrita o impresa (saber leer) y que a la vez poseía las habilidades para expresarse a través del lenguaje textual (saber escribir). Sin embargo, hoy en día, este conocimiento parece insuficiente ya que sólo permite acceder a una parte de la información: a aquella que está accesible a través de los libros. Una persona analfabeta tecnológicamente queda al margen de la red comunicativa que ofertan las nuevas tecnologías.
En consecuencia, una persona culta y alfabeta en relación al acceso a la información a través de las nuevas tecnologías requiere que la misma:
 | Domine el manejo técnico de cada tecnología (conocimiento práctico del harware y del software que emplea cada medio) |
| Posea un conjunto de conocimientos y habilidades específicos que les permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear la enorme cantidad de información a la que se accede a través de las nuevas tecnologías. |
| Desarrolle un cúmulo de valores y actitudes hacia la tecnología de modo que no se caiga ni en un posicionamiento tecnofóbico (es decir, que se las rechace sistemáticamente por considerarlas maléficas) ni en una actitud de aceptación acrítica y sumisa de las mismas. |
Parece necesario y urgente el defender que debe cambiar el significado y sentido de la educación en relación a la cualificación y formación en el dominio de la tecnología. Esto debe significar el desarrollo de procesos formativos dirigidos a que la ciudadanía:
. Aprenda a aprender.
. Sepa enfrentarse a la información (buscar, seleccionar, elaborar y difundir)
. Se cualifique laboralmente para el uso de las NNTT
. Tome conciencia de las implicaciones económicas, ideológicas, políticas y culturales de la tecnología en nuestra sociedad.
¿Quién está ofertando actualmente esta formación?
La pregunta clave en relación a una oferta de igualdad de oportunidades educativas cara a permitir el acceso a las NNTT es ¿quién se está encargando de esta formación de los usuarios de nuevas tecnologías?
En la actualidad esta formación se aborda:
- Mediante redes privadas de enseñanza (colegios, academias)
- A través de la autoformación en el hogar.
- El sistema público de enseñanza apenas ha abordado con seriedad este problema.
En consecuencia podemos concluir que son las clases medias y altas de las sociedades occidentales quienes acceden a una educación para la tecnología ya que son quienes poseen en sus hogares las mismas y son quienes pueden comprar esta educación en las redes privadas de escolarización.
Estamos pues ante otra nueva manifestación de la desigualdad educativa. ¿Qué hacer para posibilitar una igualdad de oportunidad en el acceso a la cultura vehiculada a través de las nuevas tecnologías?
§ AUTOR:
Manuel Area Moreira
§ HIPOTESIS:
En esta época la tecnología marca un territorio extenso e importante en la vida del ser humano, la educación no puede estar por fuera, debe ir al pie de estos avances y utilizarlos como herramienta para la evolución del conocimiento.
§ OBJETIVO:
Relación entre la educación y la tecnología
§ RESUMEN:
Los usos pedagógicos de las nuevas tecnologías son múltiples y variados estando todavía en muchas de ellas en una fase de experimentación y desarrollo en distintos contextos educativos
La utilización de las NNTT con fines educativos prometen abrir nuevas dimensiones y posibilidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje ya que:
a. Permiten ofertan una gran cantidad de información para que el usuario la manipule.
b. Permiten una mayor individualización y flexibilización del proceso instructivo adecuándolo a las necesidades particulares de cada usuario.
c. Permiten presentar la información a través de múltiples formas expresivas provocando la motivación del usuario.
d. Permiten superar las limitaciones y distancias geográficas entre docentes y educandos
El acceso a la cultura e información vehiculadas por estas nuevas tecnologías requiere dos condiciones básicas:
. Poseer los recursos económicos para comprarlas.
. Poseer el conocimiento necesario para usarlas de modo inteligente (este es un problema educativo nuevo)
Una persona analfabeta tecnológicamente queda al margen de la red comunicativa que ofertan las nuevas tecnologías
Parece necesario y urgente el defender que debe cambiar el significado y sentido de la educación en relación a la cualificación y formación en el dominio de la tecnología. Esto debe significar el desarrollo de procesos formativos dirigidos a que la ciudadanía:
. Aprenda a aprender.
. Sepa enfrentarse a la información (buscar, seleccionar, elaborar y difundir)
. Se cualifique laboralmente para el uso de las NNTT
. Tome conciencia de las implicaciones económicas, ideológicas, políticas y culturales de la tecnología en nuestra sociedad.
La pregunta clave en relación a una oferta de igualdad de oportunidades educativas cara a permitir el acceso a las NNTT es ¿quién se está encargando de esta formación de los usuarios de nuevas tecnologías?
En la actualidad esta formación se aborda:
- Mediante redes privadas de enseñanza (colegios, academias)
- A través de la autoformación en el hogar.
- El sistema público de enseñanza apenas ha abordado con seriedad este problema.
Podemos concluir que son las clases medias y altas de las sociedades occidentales quienes acceden a una educación para la tecnología ya que son quienes poseen en sus hogares las mismas y son quienes pueden comprar esta educación en las redes privadas de escolarización.
Estamos pues ante otra nueva manifestación de la desigualdad educativa. ¿Qué hacer para posibilitar una igualdad de oportunidad en el acceso a la cultura vehiculada a través de las nuevas tecnologías?
Es importante y necesario que hoy día los docentes estemos en el proceso de aprendizaje y relación con las nuevas tecnologías y asi mismo las apliquemos en nuestro campo educativo con nuestros estudiantes que tienen acceso a ellas, y a los que no, crear estrategias para que por lo menos las conozcan y puedan utilizarlas el día que tengan la oportunidad de hacerlo.... ANGELES
